5 dicas para uma ótima experiência de divulgação científica com Native Scientists

A divulgação científica e o envolvimento com o público têm recebido cada vez mais atenção ao longo dos anos e apelam à participação de todos as pessoas cientistas para tornar a ciência mais acessível a todos. Como cientista, participar em projetos de divulgação é uma forma eficaz de reduzir a distância entre os investigadores e a sociedade, aumentar o impacto do seu próprio trabalho e ganhar um entusiasmo renovado pela sua área de investigação.

Na Native Scientists, as pessoas cientistas que falam uma língua estrangeira têm a oportunidade de realizar atividades de divulgação indo às escolas e demonstrando o seu trabalho. Aqui elaboramos uma lista de 5 dicas essenciais para uma experiência de divulgação divertida e bem-sucedida. Abordamos alguns aspetos específicos da aprendizagem integrada de conteúdos e línguas, bem como aspetos mais gerais de divulgação para as crianças.

1. Simplifique a sua mensagem. Esteja na escola, no café ou com a sua família, deve ser capaz de explicar o seu trabalho ou tema de interesse numa frase simples, sem jargão. Reserve um momento para pensar nesta frase e escrevê-la. Em seguida, selecione e defina 1 a 3 conceitos científicos que deseja que as crianças aprendam e recordem. Para cada conceito, pense numa atividade ou ilustração que demonstre claramente o que pretende transmitir. No dia do evento, terá apenas 10-15 minutos por grupo de 4-6 crianças para comunicar o seu trabalho, por isso certifique-se de escolher um número adequado de conceitos científicos para demonstrar.

2. Prepare o seu material de apoio de acordo com a idade. Como regra geral, pode utilizar a idade das crianças como um indicador para a duração de atenção que podem dedicar a uma tarefa. Por exemplo, uma criança de 8 anos pode manter a atenção durante 8 minutos, enquanto uma de 5 anos apenas por 5 minutos. No entanto, se a atividade for nova e divertida, as crianças podem envolver-se por muito mais tempo, razão pela qual abordagens baseadas no jogo funcionam bem. Pode planear um jogo ou atividade curta em que a participação das crianças seja necessária, ou realizar uma pequena experiência que ilustre os conceitos que pretende transmitir. Alternativamente, traga materiais de trabalho/laboratório, modelos ou imagens e deixe as crianças explorar, comparar, brincar, tocar ou até mesmo experimentar o sabor e o cheiro (se apropriado).

3. Avalie e adapte à proficiência linguística dos seus estudantes. A proficiência linguística das crianças numa sessão pode variar bastante, por isso seja sensível a isso. A forma mais fácil de determinar se as crianças conseguem entender é iniciar uma conversa. Ao apresentar-se, faça uma pergunta inicial ou pergunte o nome, idade e o que gostariam de fazer quando crescessem. Se as crianças tiverem dificuldades em responder a perguntas simples, recorra ao material de apoio que trouxe. Em momentos cruciais, poderá precisar de alternar entre idiomas para garantir que todos as crianças compreendem os conceitos e adquirem novo vocabulário. Alternativamente, pode pedir aos estudantes que se ajudem mutuamente e traduzam o conceito que acabou de explicar. Tal como fez para os conceitos científicos, selecione e defina as palavras que deseja que as crianças aprendam e recordem. Provavelmente, estas palavras coincidirão com as palavras dos seus conceitos científicos. Aprender a escrever é um marco importante na aprendizagem de línguas, por isso trazer impressões destas palavras ou explorar a sua etimologia é uma mais-valia.

4. Incentive o diálogo e reserve tempo para perguntas. Esta pode ser a primeira vez que as crianças ouvem falar sobre o seu tema ou conhecem um profissional de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia ou Matemática). As crianças mais novos geralmente estarão interessados no tema que está a demonstrar, enquanto os mais velhos também terão curiosidade sobre si. Estimule a conversa e convide as crianças a fazer perguntas. Para audiências mais jovens, reserve tempo para discutir o que acabaram de aprender e ver. Para audiências mais velhas, esteja preparado para responder a perguntas sobre a sua carreira, o local onde trabalha ou a sua rotina diária.

5. Divirta-se. Repare quando as crianças aprendem um novo conceito científico ou novo vocabulário. Aproveite os momentos em que as crianças ficam impressionados com algo novo e permita-se ver as STEM pelos olhos da sua audiência. É impagável!